10.Mata Pelajaran :
11.Beban Mengajar per Minggu : Jam/minggu LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Petunjuk Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut. 1 = sangat kurang; 2 = kurang; 3 = baik; 4 = sangat baik NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR I PRAPEMBELAJARAN
1.Mempersiapkan siswa untuk belajar 1 2 3 4
2.Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4 SKOR I 1 2 3 4 II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran
3.Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
4.Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4
5.Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki belajar dan karakteristik siswa 1 2 3 4
6.Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4 SKOR II. A 1 2 3 4 B. Pendekatan/strategi pembelajaran
7.Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan karakaterstik siswa 1 2 3 4
8.Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4
9.Menguasai kelas 1 2 3 4
10.Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4
11.Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 1 2 3 4
12.Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan 1 2 3 4 SKOR II. B 1 2 3 4 C. Pemanfaatan sumber belajar /media pembelajaran
13.Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4
14.Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4
15.Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4 SKOR II. C 1 2 3 4 D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
16.Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4
17.Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4
18.Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 1 2 3 4 SKOR II.D 1 2 3 4 E. Penilaian proses dan hasil belajar
19.Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4
20.Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4 SKOR II.E 1 2 3 4 F. Penggunaan bahasa
21.Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar 1 2 3 4
22.Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 SKOR II.F 1 2 3 4 III PENUTUP
23.Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 3 4
24.Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan 1 2 3 4 Total Skor (jumlahkan sesuai dengan angka yang dilingkari. Skor terrendah 24, skor tertinggi 96 Dengan ini saya menyatakan bahwa penilaian yang saya lakukan sesuai dengan kondisi guru berprestasi yang sebenarnya, dan apabila di kemudian hari ternyata pernyataan saya tidak benar, saya bersedia mempertanggungjawabkannya. ........................, ................. Kepala Sekolah (....................................) NIP/NIK FORM 4.a Lembar Penilaian Petunjuk : Sesuai dengan yang Saudara ketahui berilah penilaian secara jujur, obyektif dan penuh tanggung jawab terhadap dosen yang bersangkutan sebagai staf pengajar di unit kerja Saudara. Penilaian dilakukan terhadap aspek-aspek dalam tabel berikut dengan cara melingkari angka (1 – 5) pada kolom skor. 1 = sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah 2 = tidak baik/rendah 3 = biasa/cukup 4 = baik/tinggi 5 = sangat baik/sangat tinggi A. Keterangan Perorangan ASPEK YANG DINILAI SKOR A. Kompetensi Pedagogik
1.Kemungkinan dalam mempersiapkan perkuliahan 1 2 3 4 5
2.Keteraturan dan ketertiban penyelenggaraan perkuliahan 1 2 3 4 5
3.Kemempuan mengelola kelas 1 2 3 4 5
4.Kedisiplinan dan kepatuhan terhadap aturan akademik 1 2 3 4 5
5.Penguasaan media dan teknologi pembelajaran 1 2 3 4 5
6.Kemampuan melaksanakan penilaian prestasi belajarmahasiswa 1 2 3 4 5
7.Objektivitas dalam penilaian terhadap mahasiswa 1 2 3 4 5
8.Kemampuan membimbing mahasiswa 1 2 3 4 5
9.Berpersepsi positif terhadap kemampuan mahasiswa 1 2 3 4 5 SKOR A 1 2 3 4 5 B. Kompetensi Profesional
1.Penguasaan bidang keahlian yang menjadi tugas pokoknya 1 2 3 4 5
2.Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang keahlian yang diajarkan dengan konteks kehidupan 1 2 3 4 5
3.Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang keahlian 1 2 3 4 5
4.Penguasaan isu-isu mutakhir dalam bidang yang diajarkan 1 2 3 4 5
5.Kesediaan melakukan refleksi dan diskusi (sharing) permasalahan
6.pembelajaran yang dihadapi dengan kolega 1 2 3 4 5
7.Pelibatan mahasiswa dalam penelitian/kajian dan atau pengembangan/rekayasa/desain yang dilakukan dosen 1 2 3 4 5
8.Kemampuan mengikuti perkembangan Ipteks untuk pemutakhiran pembelajaran 1 2 3 4 5
9.Keterlibatan dalam kegiatan ilmiah organisasi profesi 1 2 3 4 5 Skor B 1 2 3 4 5 C. Kompetensi Kepribadian
1.Kewibawaan sebagai pribadi dosen 1 2 3 4 5
2.Kearifan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
3.Menjadi contoh dalam bersikap dan berperilaku 1 2 3 4 5
4.Satunya kata dan tindakan 1 2 3 4 5
5.Kemampuan mengendalikan diri dalam berbagai situasi dan kondisi 1 2 3 4 5
6.Adil dalam memperlakukan sejawat, karyawan dan mahasiswa 1 2 3 4 5 Skor C 1 2 3 4 5 D. Kompetensi Sosial
1.Kemampuan menyampaikan pendapat 1 2 3 4 5
2.Kemampuan menerima kritik,saran, dan pendapat orang lain 1 2 3 4 5
3.Mudah bergaul dikalangan sejawat, karyawan dan mahasiswa 1 2 3 4 5
4.Mudah bergaul di kalangan masyarakat 1 2 3 4 5
5.Toleransi terhadap keberagaman di masyarakat 1 2 3 4 5 Skor D 1 2 3 4 5 Skor Total 1 2 3 4 5 ...................., ..............20.. Atasan yang menilai ( ................................. ) NIP. FORM 4.a Kisi-kisi penilaian kompetensi guru (sebagai pedoman penilaian di dalam wawancara) KOMPETENSI, SUBKOMPETENSI, DAN INDIKATOR NO SUB KOMPETENSI INDIKATOR 1). Kompetensi Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. 1.1 Menjelaskan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya. 1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu. 1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu. 1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu. 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. 2.1 Menjelaskan berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu. 2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
3.Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu. 3.1 Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. 3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu. 3.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu. 3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran. 3.5 Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik. 3.6 Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.
4.Menyelenggarakan 4.1 Menjelaskan prinsip-prinsip NO SUB KOMPETENSI INDIKATOR pembelajaran yang mendidik. perancangan pembelajaran yang mendidik. 4.2 Mengembangkan komponen- komponen rancangan pembelajaran. 4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan 4.4 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan. 4.5 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. 4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang.
5.Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. 5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.
6.Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. 6.1 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. 6.2 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya.
7.Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik. 7.1 Menggunakan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. 7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada NO SUB KOMPETENSI INDIKATOR peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya.
8.Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 8.1 Menerapkan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. 8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. 8.3 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 8.5 Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen. 8.6 Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan. 8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.
9.Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran. 9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar 9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan. 9.3 Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan. 9.4 Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
10.Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. 10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. 10.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran NO SUB KOMPETENSI INDIKATOR yang diampu. 10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. 2). Kompetensi Kepribadian
11.Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia. 11.1 Menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut, suku, adat-istiadat, daerah asal, dan gender. 11.2 Bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut, hukum dan sosial yang berlaku dalam masyarakat, dan kebudayaan nasional Indonesia yang beragam.
12.Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat. 12.1 Berperilaku jujur, tegas, dan manusiawi. 12.2 Berperilaku yang mencerminkan ketakwaan dan akhlak mulia. 12.3 Berperilaku yang dapat diteladan oleh peserta didik dan anggota masyarakat di sekitarnya.
13.Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa. 13.1 Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil. 13.2 Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif, dan berwibawa.
14.Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri. 14.1 Menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi 14.2 Bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendiri. 14.3 Bekerja mandiri secara profesional.
15.Menjunjung tinggi kode etik profesi guru. 15.1 Memahami kode etik profesi guru. 15.2 Menerapkan kode etik profesi guru. 15.3 Berperilaku sesuai dengan kode etik profesi guru. 3). Kompetensi Sosial
16.Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi 16.1 Bersikap inklusif dan objektif terhadap peserta didik, teman sejawat dan lingkungan sekitar dalam melaksanakan pembelajaran. NO SUB KOMPETENSI INDIKATOR fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi. 16.2 Tidak bersikap diskriminatif terhadap peserta didik, teman sejawat, orang tua peserta didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama, suku, jenis kelamin, latar belakang keluarga, dan status sosial-ekonomi.
17.Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat. 17.1 Berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah lainnya secara santun, empatik dan efektif. 17.2 Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun, empatik, dan efektif tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta didik. 17.3 Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik.
18.Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang memiliki keragaman sosial budaya. 18.1 Beradaptasi dengan lingkungan tempat bekerja dalam rangka meningkatkan efektivitas sebagai pendidik. 18.2 Melaksanakan berbagai program dalam lingkungan kerja untuk mengembangkan dan meningkatkan kualitas pendidikan di daerah yang bersangkutan.
19.Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain. 19.1 Berkomunikasi dengan teman sejawat, profesi ilmiah, dan komunitas ilmiah lainnya melalui berbagai media dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran. 19.2 Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran kepada komunitas profesi sendiri secara lisan dan tulisan maupun bentuk lain. 4). Kompetensi Profesional
20.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
21.Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata 21.1 Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu. NO SUB KOMPETENSI INDIKATOR pelajaran yang diampu. 21.2 Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. 21.3 Memahami tujuan pembelajaran yang diampu.
22.Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif. 22.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. 22.2 Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
23.Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. 23.1 Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus. 23.2 Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan. 23.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan. 23.4 Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber.
24.Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri. 24.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi. 24.2 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri. FORM 1.b FORMULIR PRESTASI UNGGUL A. DATA DIRI
1.Nama Lengkap (dengan gelar)
2.NIP.
3.Jabatan Akademik
4.Jabatan Struktural
5.Pangkat dan golongan
6.Tempat & Tanggal Lahir
7.Jenis Kelamin Laki-laki / Perempuan *)
8.Bidang Keahlian
9.Agama
10.Asal Perguruan Tinggi Fakultas Jurusan/Dep. B. URAIAN PRESTASI UNGGUL (3 tahun terakhir) Uraian prestasi unggul ditulis dalam 10 -15 halaman yang antara lain memuat:
1.Latar belakang
2.Metode pencapaian unggulan
3.Prestasi yang diunggulkan
4.Kemanfaatan
5.Diseminasi
6.Pengakuan dari pihak terkait FORM 2.b Formulir Karya Tridharma Perguruan Tinggi A. Keterangan Perorangan
1.Nama Lengkap (dengan gelar)
2.NIP.
3.Jabatan Akademik
4.Jabatan Struktural
5.Pangkat dan golongan
6.Tempat & Tanggal Lahir
7.Jenis Kelamin Laki-laki / Perempuan *)
8.Bidang Keahlian
9.Agama
10.Asal Perguruan Tinggi Fakultas Jurusan/Dep.
11.Alamat Perguruan Tinggi Telp/Fax
12.Status perkawinan Belum kawin/Kawin/Janda/Duda*)
13.Alamat Rumah (lengkap) Telp/Fax Hp E-mail *) Coret yang tidak perlu B. Pendidikan dan Pembelajaran (tiga tahun terakhir) No Kegiatan Pendidikan dan Pembelajaran Bentuk Tempat/ Instansi Tanggal Keterangan 1 2 3 4 5 6
1.Memperoleh ijasah S3/S2
2.Mengajar … sks Jumlah Mhs
3.Bimbingan: Seminar mahasiswa; KKN; Praktik Kerja Lapangan;magang
4.Bimbingan Disertasi/Tesis/ Skripsi/Tugas Akhir/Lap Akhir
5.Mengembangan bahan ajar (buku ajar, diktat, modul, 34 penuntun praktikum,praktik) Keterangan lain yang dianggap perlu C. Penelitian (3 tahun terakhir) No. Judul Karya Ilmiah Posisi Penulis Keterangan 1 2 3 4
1.Penelitian yang dipublikasikan